ESPAÑOL II

Español 2 Proyectos a desarrollar. Ámbito Literatura: Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento. Imprimir el cuento original Imprimir el cuento con sus variantes Formato APA Tipo de letra: Time New Roman Tamaño: 12pts Alineación: justificada Interlineado: 1.5 Título Proyecto  Ámbito Participación social.  Investigar sobre las variantes léxicas y culturales de los pueblos hispanohablantes. Elaborar un listado de 100 palabras en las que incorporen las variantes de dos países diferentes presentarlos en una tabla de contenido.  Formato APA Tipo de letra: Time New Roman Tamaño: 12pts Alineación: justificada Interlineado: 1.5 Título

Tarea semana (17) del 11 al 15 diciembre Lunes 11 de diciembre: Dos imágenes de su agrado 5 imágenes de animales 5 imágenes sobre la escuela. Miércoles 13 diciembre Información impresa sobre el tema elegido por grupo sobre el ensayo.

Tarea semana (16) del 04 al 08 de diciembre tarea para martes 05 de diciembre imprimir los siguientes ensayos Los Uniformes Escolares.   Autor:  Anónimo El debate sobre la conveniencia o no de imponer uniformes escolares a los niños y niñas viene de lejos. Los motivos a favor y en contra son muchos. Vamos a enumerar aquí los argumentos más habituales que esgrimen padres y educadores a favor y en contra del uso de uniformes escolares en los colegios. Los Niños con Uniforme Toman más en Serio al Colegio: Algunos padres y profesores dicen que los niños que van a escuelas con uniforme toman más en serio al colegio. De la misma forma que la mayoría de los padres “se disfrazan” para ir a trabajar, el niño o la niña hace los mismo al ponerse un uniforme escolar. Las escuelas informan que cuando los niños o niñas se visten con "ropa de trabajo (uniforme)" en lugar de vestirse con "ropa para jugar" se toman más en serio sus estudios. Los Uniformes Escolares P

Tareas de la semana (13) del 13 al 17 de noviembre 13 y 14 de noviembre colores regla 15 y 16 de noviembre lista de 50 palabras con variantes lingüísticas regla  colores ejemplo de variantes lingüísticas Andar a pie  →  andar a pata (Chile),   andar a gamba (argentina). Llave de agua   → llave (Chile), pluma(Cuba) Microbús  →   Micro (Chile), Guagua (Centroamérica) Auto → Carro (Colombia), coche México Chile (México),Ají  (Chile).

Variaciones de un cuento personajes escenarios ambientes narradores situación comunicativa adjetivos diálogos Mesa redonda argumentos tipos de argumento integrantes función definición 

Tareas semana (12) 06 al 10 de noviembre martes 07 de noviembre un cuento de su agrado, impreso y de corta extensión (mínimo una cuartilla)

Entregar impreso el día lunes 13 de noviembre con la rúbrica adjunta a este informe.

Se trabajará el día 06 de noviembre Deberán imprimir la rúbrica para evaluar el desempeño de cada alumno de manera individual. Cómo evaluar Atributos Desempeño Deficiente    (1) A mejorar    (2) Satisfactorio    (3) Excelente   (4) Organización El auditorio no entiende la presentación, ya que no existe una secuencia en la presentación de la información. El auditorio tiene dificultades para seguir la presentación, debido a que el alumno salta de un tema a otro. El alumno presenta la información en una secuencia lógica que puede ser atendida por el auditorio. El alumno presenta la información en una secuencia lógica e interesante, que el auditorio puede seguir. Dominio del tema El estudiante no tiene idea de la información; por lo que no puede contestar preguntas sobre el tema. El estudiante no está seguro de la información y únicamente pued

Tareas semana (11) 30 al 03 de noviembre Lunes 30 de octubre... colores y hoja vegetal. Miércoles 01 de noviembre... cuento "Historia de un joven celoso" Viernes 03 de noviembre... cuento "Ladrón de sábado" Historia del joven celoso Henri Pierre Cami Había una vez un joven que estaba muy celoso de una muchacha bastante voluble. Un día le dijo: -Tus ojos miran a todo el mundo. Entonces, le arrancó los ojos. Después le dijo: -Con tus manos puedes hacer gestos de invitación. Y le cortó las manos. “Todavía puede hablar con otros”, pensó. Y le extirpó la lengua. Luego, para impedirle sonreír a los eventuales admiradores, le arrancó todos los dientes. Por último, le cortó las piernas. “De este modo -se dijo- estaré más tranquilo”. Solamente entonces pudo dejar sin vigilancia a la joven muchacha que amaba. “Ella es fea -pensaba-, pero al menos será mía hasta la muerte”. Un día volvió a la casa y no encontró a la muchacha: había desapare

Tareas semana (9)  16 al 20 de octubre información impresa de dos fuentes de información sobre el tema de eutanasia, debe estar impresa con referencia estilo APA ------ Miércoles 18 de octubre Observar el video y completar la siguiente tabla. https://youtu.be/70NwA4IX7-s Jueves 19 de octubre Video: Acosos escolar  Argumentación

TERTULIAS LITERARIAS Fernando Buesa. (2015). Tertulia Literaria. 12 de octubre 2017, de Fundación Fernando Buesa Sitio web: http://www.fundacionfernandobuesa.com/pdf/tertulias.pdf  La tertulia literaria es una actividad cultural y educativa que se ha desarrollado en clubs, grupos de amigos y diferentes tipos de entidades. La tertulia literaria suele generar estímulos para la lectura, y la participación. Todo el grupo se enriquece de las diferentes impresiones y aportaciones ya que se basa en valores democráticos e igualitarios. Tanto el procedimiento como el contenido introduce prácticas en valores. La tertulia es un instrumento magnífico para la educación en valores. Desarrolla habilidades sociales como la lectura, la expresión, el respeto a las opiniones de los demás. Entre los adolescentes, además de lo anterior, se fomenta la lectura, se superan vergüenzas y miedos, etc. Los libros para leer y comentar en la tertulia se proponen por los propios contertulios. La Fundación Fer

La Infografía es una combinación de imágenes sintéticas, explicativas y fáciles de entender y textos con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar su transmisión. Además de las ilustraciones, podemos ayudar más al lector a través de gráficos que puedan entenderse e interpretarse instantáneamente.  Aunque los cuadros gráficos tienen una existencia que data de muchísimos años atrás, las infografías (del inglés informational graphics) han revolucionado el diseño, especialmente el periodístico y editorial. De acuerdo con Richard Curtis, director de fotografía y diseño de dicho diario, "la gente lee los gráficos primeros; algunas veces es la única cosa que leen". Las infografías son tremendamente útiles y esenciales para representar la información que es complicada de entender a través del puro texto. Con un simple golpe de vista se puede entender hasta las cosas más complicadas, y además son más fáciles de asimilar y recordar. Cuando el objetivo es

Los trabajos mencionados las semanas anteriores, deben ser entregados el viernes 27 de octubre, impresos, alineación justificada y engrapados. No podrá participar en la tertulia si el trabajo no lo llevan.

CAPÍTULO 5 1. Describe el comportamiento que tenía Ágata en este capítulo. 2. ¿Cuáles fueron las reacciones que tuvo su familia al ver tanto cambio en Ágata? 3.¿Cómo reacciona Ágata ante los señalamientos que le hacen sus padres sobre Paolo? 4.Elabora una infografía sobre el maltrato. CAPÍTULO 6 1. ¿Qué piensas sobre las "nuevas pruebas de amor"? 2. ¿Cómo reaccionó Paolo al no recibir de inmediato las fotos de Ágata? 3.¿Cuál es el detonante en este capítulo, en qué se ha convertido Paolo? 4. Elabora una infografía sobre el tema de "Escándalo". CAPÍTULO 7 1.¿Por qué aún Ágata sentía que necesitaba a Paolo? 2.¿Cuál fue la reacción de Ágata al leer los comentarios que Paolo puso en sus redes sociales? 3.¿Cómo se resolvió el conflicto entre esta pareja tan cambiante? 4. Elabora una infografía sobre el tema celos. CAPÍTULO 8 1. ¿Qué encontró Ágata al stalker a Paolo? 2.¿Por qué Ágata siempre terminaba contestando el teléfono a Paolo? 3.¿Por qué es

COMENTARIO LITERARIO entrega 10 de octubre impreso hoja blanca extensión 1 cuartilla letra: times new roman 12pts interlineado 1.5 alineación justificada adjuntar la rúbrica de evaluación del mismo.

RÚBRICA PARA EVALUAR  LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ASPECTOS A EVALUAR EXCELENTE (4) BUENA (3) REGULAR (2) DEFICIENTE (1) PLANIFICAR Organiza la información con las ideas dadas con coherencia, identificando el tipo de texto Organiza la información estableciendo conexión con coherencia Organiza la información estableciendo conexión. Organiza la información. REDACTAR Crea un texto ordenando sus ideas con coherencia y formalidad Crea un texto ordenando sus ideas con coherencia Crea un texto ordenando sus ideas Crea un texto APLICAR Escribe un texto aplicando correctamente las reglas ortográficas y gramaticales Escribe un texto aplicando correctamente las reglas ortográficas Escribe un texto respetando el